RESUMO
Introdução: A depressão é uma doença complexa, em que seu surgimento e desenvolvimento são marcados pela influência de diversos fatores. Os estudantes do curso de medicina tendem a compreender um grupo vulnerável à doença, visto que os mesmos lidam diariamente com fatores estressores durante toda a graduação. Objetivo: Estudar a prevalência dos sintomas do transtorno depressivo maior nos discentes de medicina de uma instituição de ensino superior no estado de Alagoas, nordeste do Brasil. Metodologia: Estudo epidemiológico elaborado com a participação de 259 estudantes do curso de medicina de uma instituição de ensino superior do nordeste do país, no período de agosto de 2019 e julho de 2020. O instrumento de coleta dos dados foi um questionário sociodemográfico e o Inventário de Beck (IDB). Resultados: Foi encontrada, no estudo dos sintomas depressivos nessa população, a prevalência de 51,80%. Sobre a realização de tratamento psicológico e psiquiátrico, grande parte respondeu jamais ter procurado ajuda profissional, apesar de 29,3% fazer uso de algum psicofármaco. Conclusão: As informações coletadas poderão ser utilizadas para contribuição dos dados epidemiológicos do país, de modo a propiciar melhorias na formação dos estudantes da graduação, uma vez que o reconhecimento do problema e suas variáveis prevalentes poderão determinar novas abordagens, bem como a conscientização acerca dessa patologia e de seu cuidado adequado. [au]
Introduction: Depression is a complex disease, and its onset and development are influenced by several factors. Medical students represent a group that is vulnerable to the disease, as they deal with daily stressors throughout their undergraduate studies. Objective: To study the prevalence of symptoms of major depressive disorder among medical students at a higher education institution in the state of Alagoas, northeastern Brazil. Methodology:Epidemiological study carried out with the participation of 259 medical students from a higher education institution in the northeast region of the country, from August 2019 to July 2020. The data collection instruments were a socio-demographic questionnaire and the Beck Depression Inventory (BDI). Results: In this study, the prevalence of depressive symptoms was 51.80%. Regarding psychological and psychiatric treatment, most students answered that they had never sought professional help, although 29.3% were using psychotropic drugs. Conclusion: The information collected can contribute to the country's epidemiological data, enabling improvements in the training of undergraduate students, as the identification of the problem and its associated variables may help in the development of new approaches and raise awareness about this pathology and its proper care. [au]
RESUMO
Introdução: Através das novas Diretrizes Curriculares Nacionais, a formação médica passa a focar na humanização, na assistência generalizada, na saúde integral e na capacidade crítica e reflexiva, componentes chave do método de Aprendizagem Baseada em Problemas. A disciplina Integração Ensino, Serviço e Comunidade aplica-se como uma ferramenta prática de inserção precoce do aluno em uma Unidade Básica de Saúde, integrando-o à equipe de saúde, à comunidade e aos serviços do Sistema Único de Saúde. Objetivo: apresentar a relevância da referida disciplina na formação médica como elemento obrigatório da estrutura curricular. Nota-se que esta matéria induz o conhecimento ampliado da Atenção Básica e realidade da população, incluindo assimilar seus contextos social, cultural e econômico. Métodos: Trata-se de um relato de experiência do módulo da disciplina em pauta do curso de medicina do Centro Universitário Tiradentes, Maceió - AL, contemplando a vivência dos acadêmicos de 2016 a 2017 na Unidade de Saúde da Família Vereador Sérgio Quintella. Resultados: A referida disciplina impacta a graduação médica nos seguintes pilares: Sistema de Saúde, compreendido através da realidade das visitas domiciliares e educação em saúde; integração do ensino teórico-prático e engajamento em educação científica, por intermédio da elaboração semanal de um portfólio. Conclusão: A metodologia dessa disciplina, pode portanto ser adotada como uma ferramenta efetiva para a consecução daquilo que as Diretrizes preconizam para uma formação médica humanizada, adequada para atuar na atenção básica e alinhada com as necessidades dos usuários do Sistema de Saúde vigente (AU).
Introduction: Through the new National Curricular Guidelines, medical training focuses on humanization, generalized care, integral health and critical and reflective capacity, key components of the Problem Based Learning method. The discipline Integration Teaching, Service and Community applies as a practical tool for early insertion of the student in a Basic Health Unit, integrating it to the health team, the community and the services of the Unified Health System. Objective: relevance of said discipline in medical training as a mandatory element of the curricular structure. It is noted that this matter induces the expanded knowledge of Basic Attention and reality of the population, including assimilating their social, cultural and economic contexts. Methods: This is an experience report of the module of the discipline in the medical course of the University Center Tiradentes, Maceió - AL, contemplating the experience of the academics from 2016 to 2017 in the Family Health Unit of the Sérgio Quintella Family. Results: This discipline impacts medical graduation in the following pillars: Health System, understood through the reality of home visits and health education; integration of theoretical-practical teaching and engagement in scientific education, through the weekly elaboration of a portfolio. Conclusion: The methodology of this discipline can therefore be adopted as an effective tool to achieve what the Guidelines advocate for a humanized medical education, adequate to act in basic care and aligned with the needs of the users of the current Health System (AU).
